En helt vanlig matematikuppgift, i en helt vanlig matematikbok men ändå så väldigt obekant för eleven som skulle lösa uppgiften. Jag förstod inte heller först:
- Vi hittar inte Fågelvägen, sa den ena eleven medan elevens finger for fram och tillbaka över kartan som var inritad i matematikboken.
- Nähä, svarade jag och dök ner med huvudet nära kartan för att se var Fågelvägen var. Och genast förstod jag!
- Vet ni vad fågelvägen är? frågade jag.
- Näääää! Jag har aldrig hört ordet förut, sa den andra eleven.
Och så förklarade jag fågelvägens betydelse. Fnissigt värre blev det där och då i den situationen. Bekymmersamt om eleven inte vet vad begreppet ”fågelvägen” betyder. Ofta är det inte själva matematiken som ställer till det – det är snarare ordförståelsen och begreppen som blir en aning knepiga.
// Marie
Er respons