Lär med hela kroppen – även med öronen

Idag har vi använt hörseln när vi arbetadet med 5-kamraterna.
Plopp, plopp, plopp ….3 gem släpps ner i asken.
Hur många gem finns det då i den gömda handen?

Eleven var så engagerad, satt med ryggen åt och koncentrerade sig till 100% när jag ploppade ner gemen i asken.
- Det här kommer att bli svårt, sa eleven.
Men med lust och nyfikenhet [...]

Elevreflektioner

Eleverna håller på att rita ritningar till sina hus. De ska bygga ett mindre hus som har omkretsen 48 cm. Hur resten av huset ska se ut är upp till eleven att bestämma. Idag har de klurat med miniräknaren, papper och penna. Att få fram 48 cm i omkrets var inte alls en självklarhet för alla, men med diskussioner [...]

Rika matematiska problem

Vad är ett rikt problem?
Enligt bokens författare är det följande sju kritierier som ska uppfyllas för att ett problem ska kunna kallas för ett rikt probelm:

Problemet ska introducera viktiga matematiska idéer eller vissa lösningsstrategier.
Problemet ska vara lätt att förstå och alla ska ha en möjlighet att arbeta med det.
Problemet ska upplevas som en utmaning, [...]

Bildens betydelse för förståelsen

Att lyfta fram matematiken med hjälp av bilder fördjupar den matematiska förståelsen hos eleven och lärarens kunskap om elevens kunskap. Jag och mina elever har under de senaste veckorna  diskuterat mycket kring: Är 2+2+2 = 3+3?  Det har varit mycket givande diskussioner och vi har med hjälp av bild fördjupat våra kunskaper. Jag ska ge er ett exempel:

7 x 3 [...]

Utvecklar intresse för matematik

Ett av strävansmålen i matematik är att eleven utvecklar intresse för matematik ….

Hur gör ni i er klass för att eleven ska komma dit? Vi vill inte att eleverna uppfattar ämnet matematik som på bilden här ovan

Jag försöker bl a hitta andra arbetsformer än den traditionella läroboken.  På bilden ovan arbetar vi med de fyra räknesätten och [...]