Att rita sig till matematiken!

Att rita sig till det matematiska tycker jag är viktigt. Att bildsätta och ur bilden sedan formulera, diskutera och samtala om matematiken. Jag hade själv uppskattat att rita mig till min egen förståelse för det abstrakta jag höll på med i skolan. Jag är en kreativ människa och jag behöver många vägar att förstå. Matematik [...]

Matematik: Att samtala sig till förståelse och gemenskap

Uppgiften eleverna fick vara att överföra sin modell till tredimensionella figurer på papper. Eleverna fick samarbeta två och två. De skulle diskutera matematik och utveckla samarbetet. Jag satt noggrant och lyssnade in två elever som samarbetade. Båda två var mycket aktiva. Jag skrev noggrant upp det samtal jag hörde. Det ingick i coachningen av läraren, [...]

Vad händer med det matematiska när eleven befinner sig i skolan?

Mäta en clementin eller två…

Ett barn sitter i klassrummet och skalar två clementiner. Självklart måste jag fråga vilken av dem som är den största. Det gäller ju att plocka in matematiken som en naturlig del i barnets vardag och göranden.

- Vilken av dina clementiner är störst? frågar jag.
- Ehhh, det vet jag [...]

Jag har ju matten i magen nu!

Jag hade planerat in bråk på matematiklektionen. Eleverna tyckte vi hade haft ätmatte när lektionen var slut. Några apelsiner, en skärbräda och en kniv och vips så var eleverna i full fart med att äta matematik – de fullkomligt surplade och sög i sig bråkdelarna – fjärdedelar, åttondelar och till och [...]

Jag blev förvånad idag

- Nä, jag kan inte skriva 2 som svar här, sa eleven och pekade på sin matteuppgift.
- Berätta, sa jag.
- Jo, eftersom det blev svaret 2 på båda frågorna före den här, så tror jag inte att man kan skriva 2 på det här svaret också.

Jag blev så förvånad. Insåg inte att elever kan [...]

Sida upp och sida ner i matematikboken

Måste eleverna alltid räkna alla sidor i matematikboken? Om ni frågar mig tycker jag inte det. Det är upp till läraren att utifrån strävansmålen planera den matematikundervisning som sker i klassrummet.Och ska vi följa strävansmålen kan inte eleverna enbart räkna i matematikboken – de behöver diskutera, fundera, förklara, argumentera och pröva sig fram tillsammans med [...]

Motorvägsmatematik, del 2

60 mil är långt, det känns i hela kroppen. Och oj vad jag har matematikspanat och matematiktänkt idag. Matematiken finns överallt – i bilen och utanför bilen, bara man lyssnar och tittar lite extra. Här kommer några exempel:

I radion diskuterades bl a temperaturer, 37 miljoner SMS skickas i Sverige varje dag, tiden stod stilla under [...]

Familjen Mynt, familjen Sedel och .....

Jag har förmånen att ibland gå in i andra lärares klasser. Det kan vara i en etta eller i en sexa – det beror alldeles på vilken dag det är.  I torsdags hade jag förmånen att få undervisa i en etta. Vi skulle prata om pengar och jag introducerade mynt och sedlar som familjer. Det [...]

Lär med hela kroppen – även med öronen

Idag har vi använt hörseln när vi arbetadet med 5-kamraterna.
Plopp, plopp, plopp ….3 gem släpps ner i asken.
Hur många gem finns det då i den gömda handen?

Eleven var så engagerad, satt med ryggen åt och koncentrerade sig till 100% när jag ploppade ner gemen i asken.
- Det här kommer att bli svårt, sa eleven.
Men med lust och nyfikenhet [...]

Elevreflektioner

Eleverna håller på att rita ritningar till sina hus. De ska bygga ett mindre hus som har omkretsen 48 cm. Hur resten av huset ska se ut är upp till eleven att bestämma. Idag har de klurat med miniräknaren, papper och penna. Att få fram 48 cm i omkrets var inte alls en självklarhet för alla, men med diskussioner [...]